Beringelas

As beringelas estão alinhadas.
Prontas para o consumo?
Não. Estão simplesmente alinhadas na cor que as particulariza.
Observo a passividade delas exposta na mesa da cozinha. Não resistem à faca nem ao forno que as queima. E no entanto, curioso!, não sofrem. Aguardam sem ar de estoicismo o que as espera. E proliferam. Amo as beringelas porque são, sem tirar nem pôr, expostas ao ser, enfrentando o corte e a chama sem heroísmo.

Pedro Garcia

GANSOS

quando um ganso bate asas
faz-se um vácuo em v
um v que aponta o caminho

se sai da formação
sente-se só
e retorna

quando cansa
vai para retaguarda e um outro
assume o seu lugar

quando é ferido
dois gansos saem da formação
para protegê-lo
e ficam com ele até que esteja apto a voar ou morra –
após o que retornam à formação originária
ou outra

os gansos grasnam para incentivar
o que aponta o caminho

observando os gansos aprendi a voar

Pedro Garcia


uma duas três quatro cinco seis sete

para Charles Mingus


uma pessoa
não é só
magnética dispersão
fusão dilacerada feito folhetim
fortim inexpugnável
pungente desamor
atração por leões e canários –
uma pessoa
se transformada em peixe
migra para paragens claras

duas pessoas não são só
magnetismos
dispersões fusões efusões
e/ou corações dilacerados
folhetins agudos
fortins inexpugnáveis
desamores pungentes
atrações por leões e canários
desamor aos florentinos
filatelias desfalcadas –
duas pessoas
se transformadas em peixes
se dispersam

três pessoas não são apenas triângulo amoroso
expropriado
num imenso moinho com rodas e magnetismos
dispersões fusões efusões
corações dilacerados quando o dois quando o três
quando o um –
três pessoas
se transformadas em peixes
se arrebatam no nado

quatro pessoas não são só revelações anunciadas
são mais
são desesperadas
nas traições e nos magnetismos
nos corações plurais
nos folhetins pálidos
nos amores diversificados –
quatro pessoas
se transformadas em peixes
se dilaceram

cinco pessoas
divertidas e amáveis
são mais e muito mais
que múltiplos magnetismos desencontrados –
cinco pessoas
se peixes
se transformam em cardume

seis pessoas se diluem
as rodas desaparecem
os corações amortecem –
se transformadas em peixes
o mar as encobre
se sete pessoas o mistério se renova:
os candelabros se acendem
os corações incendeiam
as feras dançam
as horas se desesperam
&
nem Mingus as arrebata
mas
se em peixes transformadas
arrebatam o mar

Pedro Garcia

BIOGRAFIA
Pedro Benjamim Carvalho e Silva Garcia

§ Formado em Filosofia pelo Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da UFRJ; mestre em Educação pela PUC/RJ; doutor em Antropologia Social [Museu Nacional/UFRJ].



Atividades atuais

§ Professor do Curso de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Católica de Petrópolis.

§ Pesquisador do CNPq.

§ Coordenador, juntamente com Hamilton Faria, da Rede Mundial de Artistas da Aliança por um Mundo Responsável, Plural e Solidário.

§ Pesquisador do Laboratório do Imaginário Social e Educação [LISE] da UFRJ.



Livros e artigos publicados a partir de l993

Livros
GARCIA, Pedro. 360º – Poesia Reunida. Rio de Janeiro: Dupla Design, 2005.
GARCIA, Pedro. Até quando?. Observatório de Favelas, Rio de Janeiro, 2005.
GARCIA, Pedro e Faria, Hamilton. Re-enchanting the world – the role of art in reconstructing the world, Pipal Tree, Bangalore, Índia, 2003.
GARCIA, Pedro e Faria, Hamilton. Arte e identidade cultural na construção de um mundo solidário, Cadernos de Proposições. São Paulo: Pólis, 2002.
GARCIA, Pedro e DAUSTER, Tania [orgs.]. Teia de autores. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. Prêmio Altamente Recomendável, Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil, 2000.
GARCIA, Pedro. Viagem Norte. 2 ed. Florianópolis: Oficinas de Arte, Centro Integrado de Cultura, Fundação Catarinense de Cultura, 2000.
GARCIA, Pedro. Sobre nomes. Florianópolis:Athanor, 1998.
GARCIA, Pedro. 360º [poesía reunida]. México: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Práctica Mortal, 1997.
GARCIA, Pedro & PELLEGRINO, Pedro. Trinta e quatro poemas dois pedros. Rio de Janeiro: Seis, l996.
GARCIA, Pedro. Flechas & Flechas. Rio de Janeiro: Impressões Brasil, l995.
GARCIA, Pedro. O pêndulo das ideologias [org.]. Rio de Janeiro: Relume Dumará, l994.
GARCIA, Pedro. Paradigmas em crise e a Educação. In: ZAIA, Brandão [org.]. A crise dos paradigmas e a Educação. São Paulo: Cortez, l994.
GARCIA, Pedro. A invenção do tempo. Florianópolis: Letras Contemporâneas, l993.
GARCIA, Pedro. Escadas improváveis. Rio de Janeiro: Seis, l993.


Artigos
GARCIA, Pedro. Imaginário e Educação. In: AZEVEDO, Nyrma Souza Nunes [org.]. Imaginário e Educação. Campinas: Alínea, 2006.
GARCIA, Pedro. Eu, o outro. In: SILVA, Jailson de Souza & BARBOSA, Jorge Luiz. Favela – Alegria e dor na Reunida. Rio de Janeiro: SENAC, 2005.
GARCIA, Pedro Benjamim. Círculo de leitura: identidade e formação do leitor em processo de alfabetização. In: YUNES, Eliana & OSWALD, Maria Luiza [orgs.]. A experiência da leitura. São Paulo: Loyola, 2003.
GARCIA, Pedro. Educação popular: a poesia como proposta. In: Nuevamerica, n. 97, março de 2003, p. 68-72.
GARCIA, Pedro & FARIA, Hamilton. Arte e identidade cultural na construção de um mundo solidário. In: Cadernos de Proposições para o Século XXI. São Paulo: Instituto Pólis, 2002. 107 p.
GARCIA, Pedro & FARIA, Hamilton. Arte e identidade cultural na construção de um mundo solidário. In: O reencantamento do mundo. São Paulo: Pólis, n. 41, 2002. p. 107-140.
GARCIA, Pedro Benjamim. Abebe: a criação de novos valores na Educação. In: Sementes [Caderno de Pesquisa]. Salvador: Universidade do Estado da Bahia [UNEB]. v. 2, n. 3 e 4, jan./dez., 2001.
GARCIA, Pedro e FARIA, Hamilton. Arte e identidade cultural na construção de um mundo solidário. In: Sementes [Caderno de Pesquisa]. Salvador: Universidade do Estado da Bahia [UNEB]. v. 2, n. 3 e 4, jan./dez., 2001.
GARCIA, Pedro – A construção da leitura e da escrita: um processo contínuo. In: Educação de Jovens e Adultos [Caminhos e Perspectivas]. Rio de Janeiro: Fundação Darcy Ribeiro, 2001.
GARCIA, Pedro. Uma experiência de formação de leitores, com camadas populares, através de rodas de leitura. In: VERA Masagão [org.]. Educação de Jovens e Adultos – novos leitores, novas leituras. Campinas: Mercado de Letras, 2001.
GARCIA, Pedro. Arte como reencantamento do mundo. Rio de Janeiro: Tempo e Presença, ano 22, janeiro/fevereiro de 2000.
GARCIA, Pedro. Severino e severinos – anotações sobre o um e o múltiplo na construção da identidade. In: Nuevamerica, n. 82, junho, 1999.
GARCIA, Pedro. Poesia como reencantamento do mundo. In: Leitura: Teoria e Prática. Campinas: ALB, ano 17, n. 32, dezembro, 1998.
GARCIA, Pedro; DAUSTER, Tania; LUTGARDA, Maria Mata. Práticas de Leitura: Escola e Centro de Lazer. In: Leitura: Teoria & Prática. Campinas: ALB & Mercado Aberto, ano 15, n. 28, dezembro, 1996.
GARCIA, Pedro. Paradigmas em crise e a Educação. In: BRANDÃO, Zaia [org.]. A crise dos paradigmas e a Educação. São Paulo: Cortez, 1994.
GARCIA, Pedro. Libertação como plano e sonho de Deus e de homens – uma experiência de educação popular em área rural. In: Cadernos de Educação Popular. Petrópolis: Vozes, n. 21, 1993.


Outras publicações

Participou da coletânea: Poesia Contemporânea em Santa Catarina. Florianópolis: Garapuvu, 2003.
GARCIA, Pedro & FARIA, Hamilton [orgs.]. O reencantamento do mundo. In: Polis. São Paulo, 2002, n. 41.
Participou da antologia Naturaleza, organizada por Leda e Hans Hühne. Rio de Janeiro: Uapê, 2000.
Participou da antologia Ilhíada, organizada por Rodrigo de Haro. ed. Bilíngüe [português/espanhol]. Florianópolis: Fundação Franklin Cascaes, l995.
Editor de Alfabetização e cidadania. Rio de Janeiro: Rede de Apoio à Ação Alfabetizadora do Brasil [RAAAB], n. l [l994] e 2 [l995].


Conselho Editorial
Membro do conselho editorial da revista Sementes [Cadernos de Pesquisa]. Salvador: Universidade do Estado da Bahia [UNEB].
Membro do conselho editorial da revista Teias. Rio de Janeiro: Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro [UERJ].
Membro do conselho editorial do Museu/Arquivo da Poesia Manuscrita, coordenado por Iaponan Soares de Araújo, sediado em Florianópolis, SC.


Pesquisas
- Coordenador da pesquisa LITERATURA E IDENTIDADE: RODAS DE LEITURA COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES DAS CAMADAS POPULARES. Curso de Mestrado da Universidade Católica de Petrópolis [UCP], com apoio do CNPq, desde março de 2005.

- Coordenador da pesquisa POR UMA PEDAGOGIA DA LEITURA [FORMAÇÃO DE LEITORES ATRAVÉS DE RODAS DE LEITURA]. Laboratório do Imaginário Social e Educação [LISE], UFRJ, com apoio do CNPq, de 2002 a 2005.

- Coordenador da pesquisa POESIA E PROSA NA ESCOLA: FORMAÇÃO DO PROFESSOR LEITOR ATRAVÉS DE RODAS DE LEITURA. Laboratório do Imaginário Social e Educação [LISE], UFRJ, com apoio do CNPq, de 2000 a 2002.

- Coordenador da pesquisa REORDENAÇÃO DE LINGUAGENS E FORMAÇÃO DO LEITOR, juntamente com a professora pesquisadora Dra. Tania Dauster, do Departamento de Educação da PUC/Rio, com o apoio do CNPq, de 1997 a 2000.

- Coordenador da pesquisa O PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DO LEITOR - LIMITES E POSSIBILIDADES, juntamente com a professora pesquisadora Dra. Tania Dauster, do Departamento de Educação da PUC/RJ, de l995 a 1997, com o apoio do CNPq.

- Coordenador da pesquisa COTIDIANO, PRÁTICAS SOCIAIS E VALORES NOS SETORES POPULARES URBANOS - A DIFUSÃO DIFERENCIAL DA ESCRITA E DA LEITURA E O SIGNIFICADO DA IMAGEM ENTRE OS JOVENS, juntamente com as professoras pesquisadoras Dras. Tania Dauster e Maria Lutgarda Mata, do Departamento de Educação da PUC/RJ, de l992 a l994, com o apoio do CNPq.



Extensão-
Coordenador das rodas de poesia do Fórum de Ciência e Cultura da UFRJ. Novembro e dezembro de 2002.

- Coordenador do curso “O imaginário em suas múltiplas dimensões”, no Fórum de Ciência e Cultura da UFRJ, 2001.

- Oficina de Leitura para professores do Programa de Alfabetização Solidária. Petrópolis, 1997.

- Supervisão das classes de alfabetização no município de Olho d’Água Grande. Programa de Alfabetização Solidária, Alagoas, 1997.

- Coordenador da “Roda de Leitura” do Curso Supletivo do Colégio Sto. Inácio, RJ, 1996/97.

- Coordenação do “Curso de Aperfeiçoamento para Professores da Rocinha”. Centro Comunitário da Rua 2. Rio de Janeiro, 1996.

- Coordenador do “Curso de Formação de Alfabetizadores da Rocinha”, promovido pelo Departamento de Educação da PUC/Rio, 1991.



Consultoria e Assessoria
- Consultor ad hoc da CAPES e do CNPq.

- Assessor técnico-científico da FAPERJ.

- Assessoria ao Centro Comunitário da Rua 2 [Rocinha, RJ], por indicação da Agência de Cooperação Internacional “Pão para o Mundo”, através da ELO/SP, em 1999.

- Parecerista ad hoc dos trabalhos do Grupo de Estudo [GE] “Educação de Pessoas Jovens e Adultas”, da ANPED, em 1998 e 1999.

- Consultor do projeto “Novos desafios da Capacitação”, da FESP, RJ, durante todo o ano de 1998.

- Assessor, no período de abril a setembro de 1996, da equipe de pesquisa que desenvolveu o projeto “Elementos para uma Avaliação Diagnóstica de Níveis e Conteúdos de Alfabetismo Adulto: Contribuições para a Ação Pedagógica”, elaborado em convênio com o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento [PNUD] e o Ministério da Educação.

- Avaliação do Projeto de Educação em área indígena do “Centro de Trabalho Indigenista” [CTI], por solicitação da Norwegian Rainforest Foundation, RJ, 1996.



Participação em eventos internacionais [a partir de 1996]
Mediou a fala do professor Roger Chartier, “O passado no presente. Literatura, Memória, História”, no colóquio internacional: “Roger Chartier – Apropriações de um pensamento no Brasil”, na UFRJ, em 15 de setembro de 2005.
Apresentou trabalho no “VIII Congreso Internacional Historia de la Cultura Escrita”, realizado na Universidade de Alcalá, em Alcalá de Henares, Espanha, de 5 a 8 de julho de 2005.
Mesa-redonda: “O reencantamento do mundo, o artista e as responsabilidades humanas”. Fórum Social Mundial, Porto Alegre: 29 de janeiro de 2005.
Animador do evento “Poética do reencantamento”, recital de poesia coordenado por mim e pelo poeta Hamilton Faria no Fórum Social Mundial, Porto Alegre: 28 de janeiro de 2005.
Participou da Mesa Redonda “Cultura Científica e Cultura Popular”, no II Congresso Mundial de Educação Ambiental, patrocinado pela FIOCRUZ e pela Academia Brasileira de Ciências. Rio de Janeiro: 17 de setembro de 2004.
Participou, com apresentação de trabalho, no “7º Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro”.Buenos Aires: 7 a 9 de maio de 2004.
Participou, como coordenador da Rede Mundial dos Artistas em Aliança, da reunião para debater a “Synthèse du projet 2003-2010 de la fondation Charles Lèopold Mayer pour le Progrès de l’Homme”. Paris: 14 a 16 de outubro de 2003.
Participou da mesa redonda “Arte, inclusão social e cultura da paz”, no Fórum Social Mundial. Porto Alegre: 23 a 28 de janeiro de 2003.
Participou da mesa redonda “Por que escrever?”, no Fórum Social Mundial. Porto Alegre: 23 a 28 de janeiro de 2003.
Participou da “Caravane artistique en régions de conflits”, em Israel e na Palestina, durante o período de 26 de novembro a 10 de dezembro de 2002, pela Réseau Mondial des Artistes en Alliance, patrocinada pela Fondation Charles Léopold Mayer pour le Progrès de l’Homme, sediada em Paris.
Participou da Assemblée Mondiale de Citoyens, Lille, França, de 1 a 11 de dezembro de 2001.
Participou do Encuentro Internacional Educación por un Mundo Responsable, Plural y Solidario, organizado pela Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina. Buenos Aires: 12 e 13 de junho de 2001.
Coordenou, juntamente com Hamilton Faria, o seminário internacional “Arte e Identidade Cultural na Construção de um Mundo Solidário”, promovido pela Fundação Charles Léopold Mayer para o Progresso do Homem, Paris, entre os dias 29 de abril a 03 de maio. Itapecerica da Serra: 2001.
Participou da Reunião Preparatória do Encontro das Américas, promovida pela Aliança por um Mundo Responsável, Plural e Solidário. São Paulo: 2001.
Participou, apresentando trabalho em mesa-redonda, do Simpósio Internacional Transdisciplinar de Leitura, promovido pelo SESC/Rio, PUC/Rio e Leia Brasil, nos dias 4, 5 e 6 de setembro de 2000.
Apresentação de trabalho no “III Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação”, Coimbra: 23 a 26 de fevereiro de 2000.
Conferência no Seminário II do Curso de Doutorado “Pedagogia Social i Polítiques Socials” da Universidade de Barcelona. Barcelona: 1999.
Conferência: Literatura y subjetividad. La formación del lector en setores populares, Universidade de Barcelona. Barcelona:1999.
Coordenador de uma das oficinas do seminário internacional “Imagem, Cultura e Educação”, patrocinado pelo Fórum de Ciência e Cultura da UFRJ, UNESCO, CNPq, FUJB, FAPERJ, RIOARTE, Associação Educativa Roquettte-Pinto, 1998.
Trabalho apresentado em no 1º Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1996.


Prêmios, medalha e menção honrosa

Medalha concedida, em abril de 2007, pela Académie des Arts, Sciences et Lettres, com sede em Paris, por trabalhos relevantes prestados à cultura.
Medalha de mérito, concedida pela Comissão Estadual para a Celebração do Centenário de Morte de Cruz e Souza, pelo estudo e divulgação da obra deste poeta, 2002.
Prêmio concedido pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil [seção brasileira do IBBY], “Altamente recomendável”, pelo livro Teia de Autores. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
· Menção honrosa concedida pela Secretaria da Educação do Paraná, a Ouvidoria do Estado e o Instituto Internacional para o Desenvolvimento, pelo trabalho educativo desenvolvido em Faxinal do Céu, 1999.

Prêmio Virgílio Varzea, concedido ao livro de poesia Índice de Percurso, pelo Centro Integrado de Cultura de Santa Catarina, 1982.
· Premiado, em primeiro lugar, no concurso literário promovido pela Universidade Federal de Santa Catarina, pelo livro Ilha Submersa, 1977.

OBS.: Deixo de mencionar a participação em palestras, seminários, cursos, mesas-redondas e comissões examinadoras de concursos públicos, além de bancas de mestrado e doutorado em várias universidades do país.


pedrogarcia@terra.com.br